استخدام إستراتيجية العصف الذهني في التبرير التناسبي و أثرها على التصورات التعليمية و التوجه الدافعي لدى المتعلم- دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الإبتدائية-

: يعتبر المعلم الإستراتيجي هو القادر على التنويع في أساليب و طرق وإستراتيجيات التدريس و إنتقائها حسب الأهداف المراد تحقيقها. فقد ظهرت الكثير من الإستراتيجيات التي تساعد المعلم و المتعلم في تسهيل العملية التعليمية، من بينها إستراتيجية العصف الذهني والتي يكون فيها المتعلم في قمة التفاعل،فهي أسلوب تعليمي و تدريبي يقوم على حرية التعبير و يستخدم لتوليد الأفكار لحل مشكل، فالتنويع في إستراتيجيات التعلم تساعد المتعلم على التفكير و هذا ماتسعى المدرسة لتحقيقة لذلك يعتبر التفكير الرياضي نمطا من أنماط تعلم التفكير الذي بدوره يسهم في تطوير قدرات المتعلمين ليفكروا منطقيا وجبريا و هندسيا، و تناسبيا و إحصائيا و إحتماليا و تنمية قدرات المتعلمين على التفكير التناسبي أو التبرير التناسبي والذي هو أحد أشكال الإستدلال الرياضي الذي يعتمد على الحس العددي و المقارنات العددية المتعددة، و القدرة على تحديد العلاقات بين النسب و المعدلات و الكسور من خلال النمذجة. فالتلاميذ يأتون إلى حجرات الدراسة و لديهم أفكار و تصورات عن المفاهيم العلمية و الرياضيات بصفة خاصة، وقد تكون أفكارا خاطئة قبلية غير دقيقة أو أفكار متكونة جزئيا، أي غير مكتملة و هذه التصورات تزيد أو تنقص من ثقة المتعلم في نفسه. و في توجهاته الدافعية و التي تعد القوى المحركة التي تدفع الفرد نحو هدف معين و تسهم في معرفة توجه المتعلم إذا كان محكوما بقوى داخلية أو محكوما بقوى خارجية، و تحدد هذه القوى مصادر التعزيز التي يستجيب لها الفرد و حسب المرحلة العمرية لدى المتعلم فميول المتعلمين و نمط تعلمهم يمكن التنبؤ بيها من المرحلة الإبتدائية.